复旦教授:“快乐教育”不适合中国学生,不要害了孩子还不自知

 常见问题     |      2020-06-14 14:00

随着社会的进步,竞争也更加的强烈;很多家长为了让孩子更优秀,对于孩子的教育问题也越来越看重。现在的学生大部分学业的压力比较大,学生因为压力过大出事故的事件也时常发生。

学生的这些做法,似乎在给家长传递一种信号,学习太辛苦了;因此一个名为“快乐教育”的教育方式走入大众的视线,自从快乐教育进入中国后,受到了很多父母的青睐,并把这种教育方方式应用到孩子身上,却不知这对孩子有着什么样的影响。

快乐教育是由西方引进的,最早提出这种教育方式的是一位哲学家,他通过大量的实验研究证明,学生在学习中享受到快乐,这样的学习才是真正有效的学习。

“快乐教育”通过引导的方式,让孩子对学习产生兴趣,让孩子在一个轻松愉悦的环境中学习、成长;不需要家长和老师的过度监督。

在“快乐教育”模式下成长的小孩,能够享受到快乐的童年,释放自己的天性,听起来非常不错。但是一些教育学家却并不是这么认为的,并提出了相反的意见,这是为什么呢?

“快乐教育”在中国流行的主要原因之一,是因为一些家长害怕自己的孩子因为压力过大想不开,不敢对孩子太过严苛;还有一部分是因为自己从小被父母强迫学习,长大后不想让孩子重蹈覆辙。

但是现在中国的大环境就是如此,大部分的家长都不愿意让孩子输在起跑线上,从小培养孩子的兴趣爱好,等孩子长大后就开始给孩子报补习班,生怕孩子跟不上课业,产生心理落差。

但是学习对于大部分的孩子来说都是痛苦的,在他们看来,学习中充满了挫折,内容枯燥又无趣;但是这就是放弃的理由吗?

复旦大学的钱文忠教授认为,教育本身就是痛苦的,他会打破一个人的固有观念,将更大更精彩的世界展现到孩子面前。如果一昧地只顾着眼前的快乐,就是在纵容孩子“坐井观天”,这不是爱而是“害”。

其实哪个孩子学习中不会遇到困难呢?哪有那么多天赋异禀的孩子,不过是一些人能够坚持下来,一些人半路选择了放弃。父母让孩子追求快乐,别人家的孩子在刻苦学习,你家孩子在看电视;别人家的孩子坚持一项兴趣爱好,你家孩子在公园里随风奔跑;别人家的孩子坚持早起,练习口才,你家孩子睡到自然醒。

差距不是一天拉开的,你可能觉得孩子还小,大家都一样;但是真正优秀的人已经走在了路上。在将来的某一天,别人家的孩子面对困难,有主见、有思想,想方设法解决问题;你家孩子,这太难了,我肯定做不到,轻而易举的放弃,连尝试都不肯。

快乐教育并不是家长以为的孩子开心快乐就好;是尊重孩子的基本成长规律,让孩子在学习中收获快乐。

首先,在给孩子报兴趣班时,你要知道孩子的兴趣是什么。孩子喜欢踢足球,你偏偏让他去下围棋;孩子自然提不起兴趣。在给孩子报了足球班之后,孩子会遇到困难和挫折想要放弃,这个时候,父母要做的不是,你觉得不行那就不学了吧。而是鼓励孩子,让孩子想起在足球中获得的成就,比如第一次抢断、第一次踢进球门。

陪着孩子度过最难的时期,孩子坚持下来,取得了进步,获得了成就感,自然就不会说放弃了。

“快乐教育”本身并没有问题,是人们在实施的过程中出现了偏差;而且现在并不适合我们国家,一昧的模仿,只能是“东施效颦”。




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